Fatshimetrie 很高兴向您呈现一份关于荣获著名的联合国教科文组织-哈姆丹教师发展奖的项目的引人入胜的报告。这一享有声望的奖项突显了正在改变世界各地社区教育的鼓舞人心的举措。作为本届活动的一部分，三个项目因其杰出贡献而获得表彰，获奖者中有一个项目是由多哥教师在多哥北部农村社区 Tchitchao 开展的。
这个创新项目由分布在卡拉地区三所学校的约二十名教师组成的团队实施，重点是加强小学生和初中生的阅读和计算技能。它的与众不同之处在于它的个性化方法，它考虑到每个学生的真实水平，无论他们的年龄或班级如何。
在对 Tchitchao 教师 Komlan Abalo Braly 的独家采访中，我们发现了该项目对学生的具体影响：“调查结果令人震惊：近 80% 的学生在阅读方面存在缺陷，58% 的学生在算术基础上存在缺陷。由于我们的个性化方法，我们已经取得了重大进展。甚至无法辨认单词的学生现在可以轻松阅读整个段落。 »
除了对学生的直接支持之外，该项目还旨在通过帮助教师开发有效的教学实践来改善学习环境。联合国教科文组织教师发展负责人卡洛斯·巴尔加斯强调了教师参与教育计划设计的重要性：“教师常常被排除在大规模决策之外。多哥的这个项目通过赋予教师发言权并让他们积极参与教育活动的设计，标志着我们看待教育方式的一个关键转折点。 »
自 2018 年启动以来，该项目已惠及 2,000 多名学生，并在教育界引起了越来越高的热情。教科文组织-哈姆丹奖带来的这一国际认可突显了地方举措和教师在教育转型中的承诺的重要性。
总之，多哥教师在 Tchitchao 开展的项目体现了充满奉献精神的深思熟虑的教育举措所具有的热情、创新和积极影响。它提醒我们，教育是社区发展的重要支柱，通过投资于教师和学生的培训，我们正在为所有人建设更美好的未来。