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2024 年 10 月布卡武的教师罢工在南基伍地区教育界造成了许多紧张局势。虽然一些教师决心继续几周前开始的罢工运动，但其他教师发现自己与各自的工会在采取的策略上存在分歧。这种分歧深深动摇了教师对工会代表的信心，一些人甚至指责后者因提议暂停罢工而腐败。
在这场危机的核心，教师之间出现了激烈的争论，凸显了在采取的行为方面存在的深刻分歧。虽然一些人谴责涉嫌向工会代表行贿，但另一些人则为以人道主义名义暂停罢工的呼吁进行辩护。教学界内部的这种分歧播下了动荡和不信任的种子，加剧了对正在进行的社会运动后续行动的混乱和怀疑气氛。
然而，尽管存在这些内部分歧，一些学校，特别是位于城市地区的学校，已经逐渐出现了复课的势头。在远离工会视线的情况下，组织了谨慎和非正式的会议，这表明许多教师重返课堂的愿望。 Wima 高中家长的倡议增强了这种恢复的愿望，他们承诺为教师提供每学期每学生 20 美元的经济支持，以补偿罢工期间未收到的工资。
家长的这一提议作为激励奖金，似乎在几位教师重返课堂的决定中发挥了决定性作用。天主教学校教师代表大会还达成了一项协议，即在一定前提条件下于 11 月 4 日星期一恢复教育活动。然而，在其他公共机构，家长没有足够的资源为教师提供经济支持，紧张局势仍然很高，一些人选择维持罢工。
与此同时，某些农村学校已恢复上课，这反映出布卡武教育环境的真实多样性。这种复杂多变的形势凸显了该地区教育利益相关者面临的社会、经济和体制问题，并呼吁深入反思危机时期对教师的支持和支持机制。。
最终，2024 年 10 月布卡武的教师罢工不仅对教师的工作条件和所提供的教育质量产生了质疑，而且对教育界内部的团结和动员动力也产生了质疑。面对复杂的问题和多重挑战，似乎有必要进行建设性和包容性对话，以找到可持续和公平的解决方案，确保南基伍地区教育拥有更美好的未来。