**危机中的民族教育：东刚果人的无声学生**
2025年3月7日，星期五，金沙萨的教育场面以国家考试的外在考试的开启为主导，强调了教育部门在刚果民主共和国（DRC）面临的日益严重的挑战。尽管有13242名候选人准备参加这项关键检查，但悲惨的现实压倒了该国的教育未来：北部和南部基金省的持续不安全感阻止了大量学生获得其基本教育权利。
2025年的州考试是学生的关键时刻，但突出了已经在多个危机中的教育系统的脆弱性。根据负责教育的国务大臣提供的统计数据，雷斯萨·马鲁（RaïssaMalu）有140万学龄的儿童受冲突的影响，而2500个教育机构（主要是在两个Kivu）仍关闭。这些数字本身令人震惊，不仅应该提供数据，而且还应提供对面对逆境中刚果青年的抵抗力的更深刻反映的起点。
###沉默但无所不在的威胁
当金沙萨的成千上万的学生准备参加考试时，他们的同志们的同志远离这种现实远非这种正常。这些省份目前被排除在此评估之外的事实不仅仅是后勤问题。这是教育连续性的突破，这是一代人的希望和野心的破裂。关于冲突年轻受害者的特殊日历的总教育局的公告非常值得称赞，但他们提出了疑问：这些学生在学术旅行中何时以及如何修复？在没有具体策略的情况下，他们的未来将会变成什么？
###紧急服务中的数字
为了将这些挑战置于观点，让我们检查刚果民主共和国在教育中的统计数据。根据联合国教科文组织的数据，该国拥有世界上最低的学校率之一，而学校遗弃率正在不断提高，尤其是在冲突地区。因此，当前的教育危机可能只是一个更大的冰山一角，随着不安全感的存在，更好的未来的机会消失了。
相比之下，其他受冲突或危机影响的国家（例如叙利亚或也门）也看到了旨在在极端条件下保证教育的举措，使儿童能够通过适当的计划继续接受教育。为什么不受这些在其他地方证明自己证明自己的韧性和创新实践的启发？
###考虑考虑的教育团结
刚果民主共和国的教育参与者必须创新以适应当地的现实。诸如Vodacom基金会之类的倡议最近将高等医学技术研究所（ISTM）的基础设施现代化，这强调了私营部门与政府之间应对这些挑战的动态伙伴关系的潜力。通过促进创新并利用当地资源和专业知识，可以创建一个真正满足儿童需求的教育生态系统，即使在冲突地区也是如此。
###结论：未来的声音
刚果民主共和国的学生的状况，尤其是在受冲突影响的领域，需要越来越多的关注和集体承诺。除了考试和改革之外，这是为所有人都无法获得的优质教育辩护的问题。教育不仅是权利；这是一个正弦的非条件，可以实现更美好的未来。通过选择支持这一事业，整个国家都在自己的未来进行投资，因为每个受过教育的孩子都是明天希望的希望。
这是这些年轻人面临的无声斗争，面临不应定义他们未来的障碍。他们的希望和梦想值得听到，它又回到了整个社会 – 政府，国际组织，教育行为者 – 以确保在对美好未来的基本追求中没有任何孩子被抛在后面。从这个意义上讲，教育不仅是个人的优先事项，而且是集体的命令。